V delovnem učbeniku so povezane učne vsebine oziroma cilji treh predmetnih področij: slovenščine, matematike in spoznavanja okolja. Koncept večpredmetnega delovnega učbenika Mlinček 2 je enak konceptu Mlinčka, slovenščina, matematika in spoznavanje okolja za 1. razred.

V delovnem učbeniku so povezane učne vsebine oziroma cilji treh predmetnih področij: slovenščine, matematike in spoznavanja okolja. Koncept večpredmetnega delovnega učbenika Mlinček 2 je enak konceptu Mlinčka, slovenščina, matematika in spoznavanje okolja za 1. razred.

V delovnem učbeniku so povezane učne vsebine oziroma cilji treh predmetnih področij: slovenščine, matematike in spoznavanja okolja. Koncept večpredmetnega delovnega učbenika Mlinček 2 je enak konceptu Mlinčka, slovenščina, matematika in spoznavanje okolja za 1. razred.

Delovni učbenik je pripravljen tako, da omogoča aktivno učenje prek dejavnosti, na konkretni ravni, postopoma in učenčevi razvojni stopnji primerno. Vsebuje naloge za reševanje ter navodila za dejavnosti, ki jih otroci izvajajo v razredu in na prostem. Poudarek je na otrokovem osebnem doživljanju ter neposrednem spoznavanju naravnega in družbenega okolja.

Delovni učbenik je pripravljen tako, da omogoča aktivno učenje prek dejavnosti, na konkretni ravni, postopoma in učenčevi razvojni stopnji primerno. Vsebuje naloge za reševanje ter navodila za dejavnosti, ki jih otroci izvajajo v razredu in na prostem. Poudarek je na otrokovem osebnem doživljanju ter neposrednem spoznavanju naravnega in družbenega okolja.

V delovnem učbeniku se prepletajo učne vsebine oziroma cilji treh predmetnih področij: slovenščine, matematike in spoznavanja okolja. Koncept večpredmetnega delovnega učbenika Mlinček 3 je enak konceptu Mlinčka 1 in Mlinčka 2.
Delovni učbenik so pisali avtorji, ki imajo bogate izkušnje s pisanjem učbeniških gradiv za prvo triletje ter veliko didaktičnega znanja.

V delovnem učbeniku se prepletajo učne vsebine oziroma cilji treh predmetnih področij: slovenščine, matematike in spoznavanja okolja. Koncept večpredmetnega delovnega učbenika Mlinček 3 je enak konceptu Mlinčka 1 in Mlinčka 2.
Delovni učbenik so pisali avtorji, ki imajo bogate izkušnje s pisanjem učbeniških gradiv za prvo triletje ter veliko didaktičnega znanja.

V delovnem učbeniku se prepletajo učne vsebine oziroma cilji treh predmetnih področij: slovenščine, matematike in spoznavanja okolja. Koncept večpredmetnega delovnega učbenika Mlinček 3 je enak konceptu Mlinčka 1 in Mlinčka 2.
Delovni učbenik so pisali avtorji, ki imajo bogate izkušnje s pisanjem učbeniških gradiv za prvo triletje ter veliko didaktičnega znanja.

V učbeniku Okolje in jaz 2 se prepletajo družboslovne in naravoslovne vsebine, zaporedje poglavij pa je prilagojeno letnim časom ter usklajeno s stopnjevanjem težavnosti ter z že pridobljenimi veščinami. Poudarek je na otrokovem osebnem doživljanju ter neposrednem spoznavanju naravnega in družbenega okolja.
Prenovljeni učbenik vsebuje dve novi poglavji: Človeško telo in Prva pomoč, v njem pa ni več poglavij Halo, ali me slišiš in Od stripa do tabele. Nekaj sprememb je tudi v ostalih poglavjih, saj smo vzeli pod drobnogled celoten učbenik in delovni zvezek.

Delovni zvezek smiselno dopolnjuje učbenik, saj cilji v učnem načrtu obsegajo tudi procesne cilje, ki jih lahko uresničimo le ob dejavnostih. Delovni zvezek je torej pripravljen tako, da omogoča aktivno učenje prek dejavnosti, na konkretni ravni, postopoma in učenčevi razvojni stopnji primerno.
V prenovljenem delovnem zvezku je dodanih nekaj svežih nalog, nekatere pa so posodobljene.

Poglavja v priročniku si sledijo v enakem zaporedju kot v delovnem učbeniku in vsebujejo za vsakega od treh predmetov:
- teoretično ozadje, ki utemeljuje vsebine in razširja obzorje učitelja;
- cilje, ki so povzeti po učnem načrtu;
- navodila za delo z učbenikom in za dodatne dejavnosti, s katerimi uresničujemo cilje, hkrati pa omogočajo individualizacijo in diferenciacijo; dodan je faksimile naloge za lažjo orientacijo.

Prihranite čas in naročite učbeniški komplet za slovenščino, matematiko in spoznavanje okolja v 2. razredu osnovne šole, ki vključuje delovni učbenik v treh delih ter vadnici za slovenščino in matematiko, z enim klikom.

V delovnem učbeniku se prepletajo tri predmetna področja: slovenščina, matematika in spoznavanje okolja. Večpredmetni učbenik prinaša veliko prednosti tako za učitelje kot učence, saj med drugim omogoča enostavnejše načrtovanje pouka in upošteva celostno dojemanje sveta, ki je značilno za to starostno obdobje.

V delovnem učbeniku se prepletajo tri predmetna področja: slovenščina, matematika in spoznavanje okolja. Večpredmetni učbenik prinaša veliko prednosti tako za učitelje kot učence, saj med drugim omogoča enostavnejše načrtovanje pouka in upošteva celostno dojemanje sveta, ki je značilno za to starostno obdobje.

V delovnem učbeniku se prepletajo tri predmetna področja: slovenščina, matematika in spoznavanje okolja. Večpredmetni učbenik prinaša veliko prednosti tako za učitelje kot učence, saj med drugim omogoča enostavnejše načrtovanje pouka in upošteva celostno dojemanje sveta, ki je značilno za to starostno obdobje.

Poglavja v priročniku si sledijo v enakem zaporedju kot v delovnem učbeniku in vsebujejo za vsakega od treh predmetov:
- teoretično ozadje, ki utemeljuje vsebine in razširja obzorje učitelja;
- cilje, ki so povzeti po učnem načrtu;
- navodila za delo z učbenikom, dodan je faksimile naloge za lažjo orientacijo;
- navodila za dodatne dejavnosti, s katerimi uresničujemo cilje, hkrati pa omogočajo individualizacijo in diferenciacijo.

Prihranite čas in naročite učbeniški komplet za slovenščino, matematiko in spoznavanje okolja v 1. razredu osnovne šole, ki vključuje delovni učbenik v treh delih ter vadnici za slovenščino in matematiko, z enim klikom.

Zbirko stenskih slik je pripravila ista avtorska skupina kot delovni učbenik in priročnik. Stenske slike lahko uporabljamo kot motivacijski uvod k novim učnim enotam, kot dodaten vir informacij ali kot razstavno gradivo ob zaključku obravnave.

Priročnik je temeljno učiteljevo berilo in izhodišče za pripravo pouka. Z jasnim in preprostim opisom učnih enot omogoča učitelju uspešno delo. Odlika priročnika je velik izbor dejavnosti, ob katerih učenci neposredno spoznavajo okolje.

Delovni zvezek smiselno dopolnjuje učbenik, saj cilji v učnem načrtu obsegajo tudi procesne cilje, ki jih lahko uresničimo le ob dejavnostih. Delovni zvezek je torej pripravljen tako, da omogoča aktivno učenje prek dejavnosti, na konkretni ravni, postopoma in učenčevi razvojni stopnji primerno.

V učbeniku se prepletajo družboslovne in naravoslovne vsebine, zaporedje poglavij pa je prilagojeno letnim časom ter usklajeno s stopnjevanjem težavnosti ter z že pridobljenimi veščinami. Poudarek je na otrokovem osebnem doživljanju ter neposrednem spoznavanju naravnega in družbenega okolja.

Delovni zvezek Okolje in jaz 3 smiselno dopolnjuje učbenik, saj cilji v učnem načrtu obsegajo tudi procesne cilje, ki jih lahko uresničimo le ob dejavnostih. Delovni zvezek je torej pripravljen tako, da omogoča aktivno učenje prek dejavnosti, na konkretni ravni, postopoma in učenčevi razvojni stopnji primerno.

V učbeniku Okolje in jaz 3 se prepletajo družboslovne in naravoslovne vsebine, zaporedje poglavij pa je prilagojeno letnim časom ter usklajeno s stopnjevanjem težavnosti ter z že pridobljenimi veščinami. Poudarek je na otrokovem osebnem doživljanju ter neposrednem spoznavanju naravnega in družbenega okolja.

Delovni zvezek smiselno dopolnjuje učbenik, saj cilji v učnem načrtu obsegajo tudi procesne cilje, ki jih lahko uresničimo le ob dejavnostih. Delovni zvezek je torej pripravljen tako, da omogoča aktivno učenje prek dejavnosti, na konkretni ravni, postopoma in učenčevi razvojni stopnji primerno.

Priročnik je temeljno učiteljevo berilo in izhodišče za pripravo pouka. Z jasnim in preprostim opisom učnih enot omogoča učitelju uspešno delo. Odlika priročnika je velik izbor dejavnosti, ob katerih učenci neposredno spoznavajo okolje.

Priročnik nadgrajuje priročnike za posamezen razred, saj ponuja celovit pregled nad tremi razredi prvega triletja in je v pomoč učiteljem pri načrtovanju postopnega vpeljevanja določenih pojmov in postopkov.