Učbenik je Modrijanova velika uspešnica, ki je mahoma osvojila slovenske gimnazije. Skrbno načrtovana in z učitelji praktiki preverjena didaktična zasnova učbenika je kombinacija tradicionalne sistematičnosti in strukturnosti, ki sta pri obči geografiji neizogibni, ter izbora najaktualnejših vsebin s področja fizične in družbene geografije.

Učbenik je prvi iz serije gimnazijskih regionalnogeografskih učbenikov, ki predstavljajo logično nadaljevanje in vsebinsko nadgradnjo učbenika Obča geografija. Tudi skrbno načrtovana in z učitelji praktiki preverjena didaktična zasnova učbenika je zelo podobna kot v učbeniku obče geografije.

Delovni zvezek je enakovreden sestavni del učbeniškega kompleta. Če lahko rečemo, da je v učbeniku poudarek predvsem na razvijanju vsebinskih znanj, je v delovnem zvezku zagotovo poudarek na razvijanju procesnih znanj. Slednja tudi pri sodobnem pouku geografije stopajo v ospredje.

Učbenik je drugi iz serije gimnazijskih regionalnogeografskih učbenikov, ki predstavljajo logično nadaljevanje in vsebinsko nadgradnjo učbenika Obča geografija. Tudi skrbno načrtovana in z učitelji praktiki preverjena didaktična zasnova učbenika je zelo podobna kot v učbeniku obče geografije.

Delovni zvezek je enakovreden sestavni del učbeniškega kompleta. Če lahko rečemo, da je v učbeniku poudarek predvsem na razvijanju vsebinskih znanj, je v delovnem zvezku zagotovo poudarek na razvijanju procesnih znanj.

Učbenik je tretji iz serije gimnazijskih regionalnogeografskih učbenikov, ki predstavljajo logično nadaljevanje in vsebinsko nadgradnjo učbenika Obča geografija. Tudi skrbno načrtovana in z učitelji praktiki preverjena didaktična zasnova učbenika je podobna kot v učbeniku obče geografije.

Delovni zvezek je enakovreden sestavni del učbeniškega kompleta in ne zgolj dopolnilo učbenika. Če lahko rečemo, da je v učbeniku poudarek predvsem na razvijanju vsebinskih znanj, je v delovnem zvezku poudarek na razvijanju procesnih znanj, predvsem z analizo različnih grafičnih prilog in samostojnim razmišljanjem.

Učbenik je že četrti iz serije gimnazijskih regionalnogeografskih učbenikov, ki vsebinsko nadgrajujejo Občo geografijo. Skrbno načrtovana in ob pomoči učiteljev preverjena didaktična zasnova je podobna kot v učbeniku obče geografije. Gre za kombinacijo sistematičnosti in strukturnosti, nadgrajeno z izborom najaktualnejših vsebin s področja fizične in družbene geografije posameznih slovenskih pokrajin.

Delovni zvezek Slovenija 2 je zadnji iz serije geografskih delovnih zvezkov za gimnazijski program. Namenjen je le tistim dijakom, ki so se odločili, da bodo opravljali maturitetni izpit iz geografije.
Vsebinska in didaktična zasnova delovnega zvezka se ne razlikujeta bistveno od zasnove prejšnjih zvezkov, so pa nekateri elementi značilni prav za to delo. Delovni zvezek se namreč nanaša na učbenik, v katerem je uporabljen specifičen regionalnogeografski pristop, nekoliko drugačen od pristopa v učbenikih za druge letnike gimnazije.

Zbirka nalog Geografija na maturi 2011 ima sicer veliko elementov, že uporabljenih v predhodnih Modrijanovih gimnazijskih delovnih zvezkih, vendar gre v osnovi za drugačno delo, namenjeno izključno pripravam na maturitetni izpit. Didaktična zasnova zbirke je takšna, da se dijakom z nalogami različnih tipov in različne zahtevnosti omogoči čim bolj verodostojno simulacijo pisnega preizkusa znanja. Vprašanja in naloge so zastavljene na enak način kot v maturitetnih izpitnih polah, takšno je tudi ocenjevanje posameznih nalog s točkami. V drugem delu knjige so rešitve nalog, ob katerih lahko dijaki sproti preverjajo pravilnost svojih odgovorov in se navajajo na maturitetni sistem točkovanja nalog.

Geografija na maturi je zbirka maturitetnih nalog, ki temelji na delu Geografija na maturi 2011. Glavna novost so številne naloge s področja tistih sklopov regionalne geografije sveta in Evrope, ki jih prejšnji predmetni izpitni katalog za geografijo ni zajel. Nova zbirka je zato precej obsežnejša od prejšnje in predstavlja njeno temeljito vsebinsko nadgradnjo.
Didaktična zasnova zbirke je takšna, da se dijakom z nalogami različnih tipov in različne zahtevnosti omogoči čim bolj verodostojno simulacijo pisnega preizkusa znanja.